Projeto Aedes aegypti: Dengue?Febre amarela?Chikungunya? Vixi, deu "zika"!

Essa semana realizamos a primeira atividade do projeto com os alunos do 7º ano A . Para saber mais sobre a atividade, clique na imagem abaixo e navegue na página do projeto.

Abraço!!!

Professor Luís Fernando

Arquimedes e a coroa do Rei

Olá galera dos 9º s anos!!! Achei esse texto para complementar os estudos da semana.

Boa leitura!

Professor Luís Fernando

Arquimedes e a coroa

Por: Elisa Batalha e Silvio Bento

Ilustração: Barbara Mello

Você já reparou que quando você entra em uma banheira ou em uma piscina totalmente cheia, a água transborda?

Como você viu no experimento com camadas de líquidos, alguns objetos afundam. E deslocam a água onde foram imersos. Pense em um elefante caindo na piscina. A quantidade de água que transborda é proporcional ao volume dele.

Para entendermos por que, precisamos do conceito de empuxo ou impulsão. A descoberta desse princípio foi feita por um grande sábio, em uma situação engraçada. Foi assim, como conta a lenda:

Era uma vez um rei. E um sábio. O rei se chamava Hierão, e o sábio, Arquimedes. Os dois viviam em Siracusa, cidade-Estado da Grécia Antiga. O rei mandou fazer uma coroa todinha de ouro, mas ouviu uns boatos de que o ourives não tinha usado apenas ouro para fazer a coroa, e ficou desconfiado. Mas se a coroa era totalmente dourada, e se parecia muito com ouro puro, como fazer então para ter certeza sem destruí-la?

É aqui que entra o sábio. Arquimedes já era renomado na época -  quando o termo filósofo era usado para todos os estudiosos e cientistas em geral  - e é célebre até hoje por suas descobertas na matemática, física e por diversas invenções. Arquimedes teve uma importância decisiva no surgimento da ciência moderna.

A história mais conhecida de Arquimedes é, porém, como dissemos, uma lenda. O rei consultou o filósofo para resolver o problema da coroa de uma vez por todas – provar se ela era toda de ouro ou não. Estava o sábio grego, um belo dia, a tomar banho numa banheira, entretido com essa questão. De repente, ele teve um vislumbre da solução e saiu correndo, nu (!) pelas ruas da cidade, gritando “Eureka, Eureka!”, que em grego quer dizer “Descobri, descobri!”.

O que ele descobriu foi o que hoje chamamos de "Princípio de Arquimedes" (que se baseia no empuxo ou impulsão). A partir dele, podemos afirmar: "um corpo imerso em um líquido irá flutuar, afundar ou ficar neutro de acordo com o peso do líquido deslocado por este corpo". Ou seja, se o peso do líquido deslocado por um objeto for maior que o peso do corpo, ele irá flutuar. Mas se o peso do objeto for superior ao peso do líquido deslocado, o corpo irá afundar. Se for igual ficará no meio do caminho, não afunda nem flutua.

E Arquimedes descobriu isso quando tomava banho em sua banheira, quando percebeu que a quantidade de água que transbordava era igual em volume ao seu próprio corpo.

E assim percebeu como poderia provar a fraude do ourives. Ele observou que blocos de mesma massa, feitos de prata e de ouro, faziam transbordar diferentes volumes de água: por serem materiais de densidades diferentes, os blocos não tinham o mesmo tamanho (volume). Então, ele mergulhou numa bacia cheia de água um bloco de ouro de massa igual à da coroa e mediu o volume de água que transbordou. Fez a mesma coisa com um bloco de prata. O volume de água que transbordou quando mergulhou o bloco de ouro era menor que o volume de água quando mergulhou o bloco de prata. Repetiu a experiência com a coroa e verificou que o volume de água que transbordou era maior que o do bloco de ouro e menor do que o do bloco de prata

Concluiu que a coroa não era de ouro puro e que o ourives a tinha feito misturando os metais. Ele usou a densidade para provar que a coroa tinha sido feita com uma liga (mistura) de ouro e prata.

O rei não deve ter ficado lá muito satisfeito com o ourives...

http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=946&sid=7

Projeto Aedes aegypti

Hoje o 7º ano A realizou uma atividade diagnóstica sobre o Aedes aegypti

Juntos faremos nossa parte no combate a esse mosquito!

7º ANO A - Criação de Constelações

Hoje a galerinha do 7º ano A soltou a imaginação e criaram suas próprias constelações.
PARABÉNS!!!

9º ANO : SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 - Massa, volume e densidade

Hoje os alunos do 9º ano B puderam na prática aprender o conceito de densidade.  Com auxílio de recursos simples calcularam massas e volumes de objetos. Parabéns à todos pela dedicação e empenho na aula!

Abraço!

Professor Luís Fernando

Novidade no blog

Olá galerinha!!!

Tem novidade chegando no blog!!!

É a página "IMPRIMA E PINTE" onde você pode imprimir em casa um desenho relacionado ao conteúdo estudado, colori-lo e deixá-lo no painel  da sala.

Não perca tempo, vá até lá e faça o seu!!!

Abraço!

professor Luís Fernando

Constelações

Olá queridos alunos do 7º ano A !!!

Querem saber um pouco mais sobre as constelações? Acessem o site do Observatório Astronômico Frei Rosário que fica na cidade de Caeté (Minas Gerais) e descubram informações importantes.

Bons estudos!!!

Baixe uma Carta Celeste

Olá galera do 7º ano A e a quem interessar:

Clique na imagem abaixo para conhecer um site sobre astronomia e baixar Cartas Celestes para observar o céu noturno.

Boa observação!!!

Professor Luís Fernando

Cartas Celestes

Olá galerinha do 7º ano A!!!

E aí, o que acharam da aula de hoje sobre cartas celestes?

Não esqueçam da lição de casa para sexta-feira : observar com auxílio da carta celeste do Caderno do aluno as constelações Cruzeiro do Sul e Órion, tentando localizar as estrelas que comentamos na aula.

Abraço!!!

Professor Luís Fernando Bevilacqua

Iniciando os trabalhos nos 9ºs anos A e B

Nessa semana, começamos os trabalhos nos 9ºs anos A e B da EE Clotilde. Para entender melhor algumas propriedades da matéria, foi realizado a atividade experimental proposta pela Situação de aprendizagem 1 do Caderno do Aluno.

Parabéns alunos pela dedicação e envolvimento na atividade !!! Vocês são 10!

Professor Luís Fernando Bevilacqua

Novos desafios

Olá Galera!!!É um prazer imenso iniciar os trabalhos na EE Professora Clotilde Beline Capitani, minha nova "casa", meu novo "lar"!
Sintam-se à vontade para "fuçarem" em tudo no blog, pois ele é de vocês e para vocês.
Um excelente ano letivo à todos !!!

Professor Luís Fernando Bevilacqua

Situação de Aprendizagem 7 : Os cuidados no uso da eletricidade ( Texto complementar)

Uma pessoa morre de choque elétrico a cada dois dias em SP

Perfil mostra que maior número das vítimas são homens entre 30 e 49 anos.
Houve aumento de 91% nas hospitalizações devido a choques em 4 anos.

Uma pessoa morre em decorrência de descargas elétricas a cada dois dias no Estado de São Paulo, segundo dados da Secretaria do Estado da Saúde de SP divulgados nesta quinta-feira (29).

Foram registradas 167 mortes em 2010, último dado disponível. O perfil mostra que a maior parte das vítimas são homens (94% ou 157 casos) entre 30 e 49 anos (81 casos).

Os homens também encabeçam o ranking de internações em hospitais devido a choques elétricos. Das cerca de 1,2 mil internações ocorridas no ano passado, 77% eram masculinas.

Houve um aumento de 91% nos casos de hospitalização devido à choques elétricos nos últimos quatro anos. O número de casos subiu de 642, em 2008, para mil em 2010 e 1,2 mil em 2011.

Mais no interior
A região de Piracicaba, no interior de São Paulo, é a que mais concentra internações em todo o Estado. São 2,6 mil casos registrados nos últimos quatro anos, mais do que na Grande São Paulo (762 casos), segundo lugar no ranking.

O Grupo de Resgate e Atendimento a Urgências (Grau), órgão vinculado à secretaria e que acompanha os casos de choques elétricos, considerou que o maior número de vítimas homens ocorre devido à situações de trabalho, afirma posiçã divulgada em nota oficial.

http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2012/03/uma-pessoa-morre-de-choque-eletrico-cada-dois-dias-em-sp.html

Situação de Aprendizagem 7- Os cuidados no uso da eletricidade ( Texto complementar)

Condutores e isolantes

Os condutores de eletricidade são meios materiais que permitem facilmente a passagem de cargas elétricas. O que caracteriza um material como condutor é a camada de valência dos átomos que constituem o material. Camada de valência é a última camada de distribuição dos átomos. Em razão da grande distância entre essa última camada e o núcleo, os elétrons ficam fracamente ligados com o núcleo, podendo, dessa forma, abandonar o átomo em virtude das forças que ocorrem no interior dos átomos.
Esses elétrons que abandonam o átomo são chamados de “elétrons livres”. Os metais no geral são bons condutores de eletricidade, pois eles possuem os elétrons livres.

Os materiais condutores têm larga utilização no dia-a-dia. São utilizados, por exemplo, nos fios condutores de eletricidade e na indústria de eletroeletrônicos, entre muitas outras utilizações.

Os materiais isolantes fazem o papel contrário dos condutores, eles são materiais nos quais não há facilidade de movimentação de cargas elétricas. São exemplos de materiais isolantes: isopor, borracha, vidro, e muitos outros. Esses materiais são assim caracterizados porque os elétrons da camada de valência estão fortemente ligados ao núcleo, não permitindo dessa forma que ocorra a fuga dos mesmos. Os materiais isolantes são largamente utilizados, assim como os materiais condutores. São utilizados, por exemplo, na parte externa dos fios, encapando-os para melhor conduzir a eletricidade.

http://www.mundoeducacao.com/fisica/condutores-isolantes.htm

Potência dos aparelhos elétricos

Prezados alunos! Para saber mais sobre o assunto que estamos estudando, sugiro a leitura deste texto do site Escola Kids.

Energia Elétrica e Potência dos Aparelhos Domésticos

A energia elétrica gerada nas usinas é muito importante para o funcionamento dos aparelhos eletrônicos de nossa casa. Essa energia elétrica é transformada em outras energias, de acordo com o aparelho. Por exemplo, o chuveiro utiliza a energia elétrica para aquecer a água, portanto ele transforma energia elétrica em energia térmica (calor), o aparelho de som transforma eletricidade em energia sonora, o ventilador transforma a energia elétrica em movimento. Cada aparelho possui uma tarefa que, ao ser realizada, necessita dessa fonte de energia produzida nas usinas.

Outra importante característica dos aparelhos é a potência que eles possuem, isto é, a capacidade de transformar energia elétrica em outro tipo de energia mais rapidamente. Em dias de muito calor os chuveiros devem ser colocados na posição verão, pois em razão de a água estar mais aquecida, o chuveiro necessita de menos energia elétrica para seu aquecimento. Nos dias de muito frio, para que o chuveiro mantenha a água quente, ele precisa ser colocado na posição inverno, assim ele utilizará mais energia elétrica.

Existem aparelhos que possuem a mesma função, mas em relação à potência são bem diferentes. Um rádio portátil possui potência menor que um home theater, apesar dos dois terem a função de transformar energia elétrica em energia sonora.

O secador de cabelos que sua mãe utiliza em casa possui a mesma função do secador do salão de beleza, a única diferença é que o do salão gasta mais energia elétrica para produzir uma maior quantidade de vento quente, enquanto o secador utilizado em casa gasta menos energia por ter uma potência menor e gerar uma quantidade menor de vento aquecido.

Compreender tudo isso é muito simples, basta você pensar na seguinte situação: maior potência, mais quantidade de energia elétrica; menor potência, menos quantidade de energia elétrica. É importante informarmos que quando utilizamos aparelhos com potências maiores estamos utilizando mais energia elétrica, dessa forma, a conta de energia deverá ser mais cara ao final do mês. Por isso, precisamos economizar eletricidade para economizarmos dinheiro.

Economize energia elétrica utilizando aparelhos de baixa ou média potência, em dias de calor deixe o chuveiro na posição verão, não deixe a geladeira aberta por muito tempo, utilize o ferro elétrico para passar grandes quantidades de roupa e não deixe luzes acesas sem necessidade.

Por Marcos Noé
Matemático
Equipe Escola Kids

http://www.escolakids.com/energia-eletrica-e-potencia-dos-aparelhos-domesticos.htm

TEMA 2 - ENERGIA NO COTIDIANO E NO SISTEMA PRODUTIVO

Olá galera! Complementando a Situação de Aprendizagem 5 "A Eletricidade no dia a dia", indico a leitura do infográfico abaixo. Bons estudos!

Professor Luís Fernando Bevilacqua

 

O que é energia?

Você é capaz de dizer o que é ENERGIA? Observe o desenho abaixo e pense  em uma resposta.

Eclipses

Como ocorrem os eclipses?

Eclipses ocorrem quando há o escurecimento total ou parcial de um corpo celeste, provocado pela interposição de outro. Os mais conhecidos são o do Sol e o da Lua e, cada um deles, pode ser vistos de três formas distintas. Muitos povos, antigamente, acreditavam que os eclipses eram sinais de mau agouro, simbolizando uma catástrofe natural ou alguma coisa ruim que estaria por vir.

Olhar diretamente para o Sol durante o fenômeno pode ser perigoso, causando queima da retina ou outros problemas oculares. É necessário fazer uso de óculos especialmente projetados para a visualização do eclipse. Ao contrário do que muitos dizem, óculos de Sol comum, papel celofane, filme fotográfico ou qualquer outro objeto, não devem ser utilizados em dias de eclipse solar para observar o fenômeno.

O eclipse solar

Foto: Reprodução

Quando a Lua posiciona-se entre a Terra e o Sol, faz com que sua sombra de aproximadamente 170 quilômetros incida sobre nosso planeta, possibilitando que os países desta faixa de sombra visualizem o fenômeno. O eclipse total ocorre quando, dentro desta faixa, o Sol fica completamente encoberto pela Lua, sendo possível ver apenas uma sombra. O eclipse solar parcial é caracterizado por uma cobertura parcial do Sol pela Lua. O anular acontece quando a Lua está distante da Terra, e a sombra não consegue cobrir o Sol totalmente. Parte do disco solar, a fotosfera, continua visível, formando um anel bem delineado ao redor da parte escura. Este tipo é o menos comum entre os três.

O eclipse lunar

Foto: Reprodução

O eclipse lunar ocorre quando a Lua desaparece momentaneamente, ocasionado pelo posicionamento da Terra entre o Sol e a Lua. O fenômeno ocorre em Lua cheia, mas apenas quando os três astros encontram-se perfeitamente enfileirados. Este alinhamento é possível apenas duas ou três vezes ao ano. Assim como o eclipse solar, o lunar também acontece de três diferentes formas: o total, o parcial e o penubral. O total, como o nome sugere, é quando a Lua fica completamente oculta, não recebendo nenhuma luz do Sol. O penubral acontece sempre que a Lua passa pela região de escuridão parcial projetada pela sombra de nosso planeta. O brilho do satélite, nesta situação, permanece igual, sendo muito difícil a visualização do fenômeno, que só é percebido com a utilização de aparelhos especiais, chamados fotômetros. O eclipse parcial lunar acontece quando apenas uma parte do satélite desaparece. É o que acontece com menor intensidade.

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Eclipses

Como acontece os eclipses?

Lua

Deixo mais uma indicação de vídeo relacionado ao movimento da Lua.

Abraço!

Professor Luís Fernando Bevilacqua

Movimentos da Terra

E ai galerinha!

Abaixo deixo como material complementar um vídeo sobre movimentos dos planetas. Espero que gostem.

Abraço!

Professor Luís Fernando Bevilacqua